¿EL APRENDIZAJE ES ALGO TAN TRIVIAL, QUE SE MIDE CON SIMPLES PREGUNTAS?
Durante muchos años, con diversa metodología se ha tratado, siempre de encontrar el: cómo se aprende. Algunos investigadores manifiestan que se requiere un sujeto cognoscente (individuo que manifiesta el interés por aprender de acuerdo a una necesidad) y un objeto cognoscible (objeto real que manifiesta características definidas). Entre ambos es posible que se manifieste, como resultado el conocimiento.
En un sencillo ejemplo: sí presentamos a los alumnos una planta con su respectiva maseta, y preguntamos que nos expliquen que observan, nos explicarán cosas diferentes; algunos observarán la planta y sus hojas, otros su raíz, otros más su tierra etc.
Con este ejemplo se manifiesta que el conocimiento corresponde a intereses y motivaciones, acordes a una realidad, que es la planta y su maseta y la actividad que se genera en ella. En cuanto a esta última corresponde el conocimiento previo que tiene el individuo en base al contexto en el que se desarrolla.
Esta capacidad analítica se manifiesta cuando puede definir con argumentos sus observaciones con el uso del discurso, que es un elemento importante en la explicación de hechos, así como en la comunicación constante con el cual se fomenta la formación valoral.
Al hablar de conocimiento en estos tiempos estamos asociando una serie de ingredientes como: la actitud, habilidad, capacidad y entereza para conducirse e introducirse a un mundo social y laboral cada vez más complejo.
En el proceso de aprendizaje deberá ser competente tanto el que aprende como el que enseña; puesto que, no sólo el contenido es el punto clave del aprendizaje, sino la evolución de la persona como ente activo, de transformación.
Como docentes debemos saber que moldeamos seres humanos con capacidades, características, personalidad, intereses y necesidades diferentes.
U N SALUDO, ESPERO COMENTARIOS Y LA VISITA A MI BLOG
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martes, 10 de noviembre de 2009
lunes, 12 de octubre de 2009
No hay duda de que los medios de comunicación son múltiples y variados .La internet ha causado sensación como medio comunicativo y el más usado por los jóvenes ,adultos y niños, su disposición está en todas partes y las maneras de usarlo, fácil , sencillo y divertido.
Pero dónde, cómo y cuándo los jóvenes usan el internet. Se aplicó una encuesta a los alumnos de quinto semestre grupo “A” conformado por 21 alumnos de los cuales 14 cuentan con computadora y 7 consultan en distintas partes como: salas de computo de la escuela, cyber o en otros lugares que dan el mismo servicio.
Se organizó el grupo en equipos de 5 y 6 integrantes, pidiéndoles que comentaran sobre los usos más continuos del internet, lo que destaca lo siguiente:
1).-como reservorio: para bajar música, fotos, videos, utilizando los programas como ares, limeware y youtube etc.
2).-en lo que respecta a información, los estudiantes obtienen información consultando enciclopedias virtuales como la Encarta, o tutoriales en línea donde consultan en ocasiones ciertas tareas para presentarlas impresas, o solo con copiar pegar, finalizar la tarea.
3).- como red social que sirve para mantenerse en contacto como: el chat, utilizan el Messenger,metroflog y el my space etc.
4).-también para comunicarse de manera rápida, utilizan el e-mail la cual la mayoría de los jóvenes cuenta con 2 o más de estas dependiendo del servicio.
5).-en relación a servicios por internet lo solicitan, o también piezas o enseres electrónicos
Concluyendo que la mayoría de los estudiantes utilizan el internet como espacio socia de comunicación misma que al docente y alumnos nos permitirá construir una estrategia de aprendizaje grupal en el que se distribuyan los saberes de algunos de sus compañeros, permitiendo a los docentes la facilitación del trabajo y el aprendizaje de valores
Las actividades a desarrollar son las siguientes:
1).-aprender a subir videos de las materias de C.T.S.V
2).- diseñar un foro de discusión en línea abordando los temas de contaminación, culturas prehispánicas.
Un vez presentado el trabajo colaborativo se presentaran evidencias al grupo y docentes.
Pero dónde, cómo y cuándo los jóvenes usan el internet. Se aplicó una encuesta a los alumnos de quinto semestre grupo “A” conformado por 21 alumnos de los cuales 14 cuentan con computadora y 7 consultan en distintas partes como: salas de computo de la escuela, cyber o en otros lugares que dan el mismo servicio.
Se organizó el grupo en equipos de 5 y 6 integrantes, pidiéndoles que comentaran sobre los usos más continuos del internet, lo que destaca lo siguiente:
1).-como reservorio: para bajar música, fotos, videos, utilizando los programas como ares, limeware y youtube etc.
2).-en lo que respecta a información, los estudiantes obtienen información consultando enciclopedias virtuales como la Encarta, o tutoriales en línea donde consultan en ocasiones ciertas tareas para presentarlas impresas, o solo con copiar pegar, finalizar la tarea.
3).- como red social que sirve para mantenerse en contacto como: el chat, utilizan el Messenger,metroflog y el my space etc.
4).-también para comunicarse de manera rápida, utilizan el e-mail la cual la mayoría de los jóvenes cuenta con 2 o más de estas dependiendo del servicio.
5).-en relación a servicios por internet lo solicitan, o también piezas o enseres electrónicos
Concluyendo que la mayoría de los estudiantes utilizan el internet como espacio socia de comunicación misma que al docente y alumnos nos permitirá construir una estrategia de aprendizaje grupal en el que se distribuyan los saberes de algunos de sus compañeros, permitiendo a los docentes la facilitación del trabajo y el aprendizaje de valores
Las actividades a desarrollar son las siguientes:
1).-aprender a subir videos de las materias de C.T.S.V
2).- diseñar un foro de discusión en línea abordando los temas de contaminación, culturas prehispánicas.
Un vez presentado el trabajo colaborativo se presentaran evidencias al grupo y docentes.
sábado, 10 de octubre de 2009
RESUMEN
_ LA AVENTURA DE SER DOCENTE
Después de tanto tiempo de estar frente a los jóvenes, en el aula; a cumplir 25 años, creo que aun me falta. Ser docente no es una tarea fácil, estas en dos caminos, te lanzas a la conquista de los jóvenes en su preparación para el futuro y trasciendes, o te quedas a echarlos a perder, y desapareces en el olvido. Yo preferí trascender en la conciencia y el recuerdo de mis ex alumnos. Inicie como cualquiera de ustedes. En mi primera clase, no sabía cómo iban a reaccionar los alumnos, jóvenes casi de mi edad, era la novedad en el grupo docente en la cual la mayoría rebasaba los 40. Era muy joven, iniciaba en el nivel medio superior. Aun estoy aquí, pero arriba de los 40.Me fui ganando mi posición y adquiriendo experiencia, tuve la necesidad completa de comprar y devorar los libros, pues no quería quedar mal en mi clase, las preguntas para tantearme, eran frecuentes, oía cuando decían: haber si sabe.
IDENTIDAD PROFESIONAL La primera reacción, ¿Cómo voy a dar clase?, trate de imitar a mis mejores maestros recordando algunas de las actividades que hacían para que aprendiéramos; todo consistía en el dictado, al menos, yo agregué la explicación. Aún no recuerdo cuando ni como empecé a ser yo mismo.
COMUNICACIÓN E INTERACCION Es importante saber cómo hablarles a los jóvenes. Como hablar para llamar su atención, demostrando la seguridad en tu palabra.
DISCIPLINAEl problema de todos los días. No basta saber contenidos, ni seguridad al pararte frente al grupo. El ponerse al tú por tú, genera más rebeldía y se etiqueta.
CONTENIDO Y NIVELES He escuchado a mis compañeros, a los de básicas (matemáticas, química etc.) es que no traen bases suficientes y van a reprobar, las matemáticas son frías, los números son fríos.
EL ORGULLO DE SER PROFESOR Es un orgullo ser profesor.
En el rincón más alejado hay un maestro, y es el único que forma a las generaciones, el único que puede revalorar, cambia a esta sociedad caótica y desorganizada, fomentando valores, cambiando conductas.
UN SALUDO PARA TODOS.
_ LA AVENTURA DE SER DOCENTE
Después de tanto tiempo de estar frente a los jóvenes, en el aula; a cumplir 25 años, creo que aun me falta. Ser docente no es una tarea fácil, estas en dos caminos, te lanzas a la conquista de los jóvenes en su preparación para el futuro y trasciendes, o te quedas a echarlos a perder, y desapareces en el olvido. Yo preferí trascender en la conciencia y el recuerdo de mis ex alumnos. Inicie como cualquiera de ustedes. En mi primera clase, no sabía cómo iban a reaccionar los alumnos, jóvenes casi de mi edad, era la novedad en el grupo docente en la cual la mayoría rebasaba los 40. Era muy joven, iniciaba en el nivel medio superior. Aun estoy aquí, pero arriba de los 40.Me fui ganando mi posición y adquiriendo experiencia, tuve la necesidad completa de comprar y devorar los libros, pues no quería quedar mal en mi clase, las preguntas para tantearme, eran frecuentes, oía cuando decían: haber si sabe.
IDENTIDAD PROFESIONAL La primera reacción, ¿Cómo voy a dar clase?, trate de imitar a mis mejores maestros recordando algunas de las actividades que hacían para que aprendiéramos; todo consistía en el dictado, al menos, yo agregué la explicación. Aún no recuerdo cuando ni como empecé a ser yo mismo.
COMUNICACIÓN E INTERACCION Es importante saber cómo hablarles a los jóvenes. Como hablar para llamar su atención, demostrando la seguridad en tu palabra.
DISCIPLINAEl problema de todos los días. No basta saber contenidos, ni seguridad al pararte frente al grupo. El ponerse al tú por tú, genera más rebeldía y se etiqueta.
CONTENIDO Y NIVELES He escuchado a mis compañeros, a los de básicas (matemáticas, química etc.) es que no traen bases suficientes y van a reprobar, las matemáticas son frías, los números son fríos.
EL ORGULLO DE SER PROFESOR Es un orgullo ser profesor.
En el rincón más alejado hay un maestro, y es el único que forma a las generaciones, el único que puede revalorar, cambia a esta sociedad caótica y desorganizada, fomentando valores, cambiando conductas.
UN SALUDO PARA TODOS.
Mi Confrontacion con la Docencia
ENTRE LA DOCENCIA Y MI PROFESION
Mi Profesión es Licenciado En Pedagogía con la Especialidad en Agricultura.En un principio nuestro destino era enseñar la rama agropecuaria en las instituciones de nivel medio y superior. Mi objetivo era emplearme en el gobierno en una dependencia que se dedicara al ramo agrícola. Me inicie siendo asesor de grupos de producción en proyectos agropecuarios hace 25 años en las brigadas de educación para el desarrollo agropecuario (BEDA´S) dependientes de la S.E.P. Después estas se incorporaron a las instituciones de nivel medio superior. Di varias asignaturas del ramo agropecuario, pero con el tiempo me incline por las humanísticas, hasta la fecha. La docencia me ha gustado desde entonces, no hay mayor orgullo que ser el maestro de tus hijos. Ellos se han graduado de aquí, y cuando veo mi alumnos defender su escuela en lo académico, deportivo y cultural, una satisfacción enorme de ser docente. Siento impotencia no ayudarlos en sus problemas familiares, algunos demasiados graves.
Saludos a todos.
Mi Profesión es Licenciado En Pedagogía con la Especialidad en Agricultura.En un principio nuestro destino era enseñar la rama agropecuaria en las instituciones de nivel medio y superior. Mi objetivo era emplearme en el gobierno en una dependencia que se dedicara al ramo agrícola. Me inicie siendo asesor de grupos de producción en proyectos agropecuarios hace 25 años en las brigadas de educación para el desarrollo agropecuario (BEDA´S) dependientes de la S.E.P. Después estas se incorporaron a las instituciones de nivel medio superior. Di varias asignaturas del ramo agropecuario, pero con el tiempo me incline por las humanísticas, hasta la fecha. La docencia me ha gustado desde entonces, no hay mayor orgullo que ser el maestro de tus hijos. Ellos se han graduado de aquí, y cuando veo mi alumnos defender su escuela en lo académico, deportivo y cultural, una satisfacción enorme de ser docente. Siento impotencia no ayudarlos en sus problemas familiares, algunos demasiados graves.
Saludos a todos.
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